В программу начальной школы в России предлагают вернуть предмет «Логика». С такой инициативой выступил член комитета Госдумы по просвещению Анатолий Вассерман.

Вассерман подчеркнул, что изучение логики в начальной школе поможет детям лучше воспринимать материал по математике, языкам и другим предметам, а также развивать системное мышление. Он считает, что возвращение дисциплины позволит снизить перегрузку за счет более осознанного усвоения знаний.

Ранее в Госдуме также звучали предложения о пересмотре школьной программы, включая критику действующей системы экзаменов и сокращение часов на изучение иностранных языков. По мнению ряда депутатов, российскому образованию необходимо отходить от заимствованных моделей и возвращаться к базовым предметам, формирующим мышление и понимание, а не механическое запоминание.

Предмет «Логика» был убран из школьной программы в советский период, при Никите Хрущеве. Затем и школьную программу скорректировали таким образом, чтобы дети занимались заучиванием бессмысленных фактов (например, заучивали дату Бородинского сражения или таблицу умножения). И это понятно почему было сделано — человек, обладающий логическим мышлением, сразу начинал видеть, что так называемый научный марксизм-ленинизм это ахинея, это не только не наука, но даже на уровне религии это довольно идиотская конструкция, в которой одно не вяжется с другим.

Вот чтобы этого не видели — людей в СССР уже в школе отучали от логического мышления и приучали к зазубриванию правил, которые затем следовало механически применять, не задумываясь об их ограниченности и о том, почему они именно такие. В правила — следовало просто верить. Да-да, «жи-ши» пиши с буквой «и», и вот это всё.

Между тем, следуя лингвистической логике, после твёрдых согласных (ж, ш) нужно писать «ы», но на практике в СССР так не делали, потому что когда-то, до 14 века, эти согласные в русском языке были мягкими. Вот оттуда малограмотные большевики это и вытащили, хотя уже в 15 веке писалось «жывот», «жывите» и «держыте». А в нерусских регионах до сих пор пишется Шымкент, Ак-Шыйрак и так далее — потому что для нацменов в СССР правила были не писаны, а если писаны — то не читаны, а если читаны — то не поняты.

Между тем в слове «лужи» русскому человеку отчетливо слышится Ы (лужы), равно как и в слове «широко» (шыроко). Но ведь большевитское руководство не было русскими — а в семитской фонетике согласные звучат иначе. Ну, хорошо еще, что весь русский язык на иврит не перекроили, и не стали писать справа налево.

Вполне идиотской являлась и идея заучивать наизусть таблицу умножения. Зачем? Целые однозначные числа же элементарно перемножаются в уме при помощи буквально нескольких очень простых правил. Умножение на целое число — сводится к повторяющемуся сложению. Уметь же быстро складывать в уме — чрезвычайно полезный в быту навык.

Повторяющееся сложение поддается упрощению опять же по простым правилам. Например, нам надо вычислить 7*6:

7*6=7+7+7+7+7+7=(7+7)*3=14+14+14=28+14=42

Более сложный случай 7*9:

7*9=9*7=(9+9)*3+9=18+18+18+9=36+18+9=54+9=63

но, внезапно, это можно сделать гораздо проще:

7*9=7*10-7=70-7=63

просто приписываем к числу нолик, а затем вычитаем из него его самого.

Ну и зачем вы учили таблицу умножения? Быстро складывать в уме вы так и не научились, зато загадили себе мозг массивом из 81 бессмысленных чисел, в которых будете постоянно ошибаться.

Зато вас научили зубрить наизусть бессмысленное. Дальше работы Ленина пошли в ослабленный зубрёжкой мозг уже как по маслу. «Как нам реогранизовать рабкрин», ага! Нахрена вас заставляли конспектировать это — если на XII съезде ВКП(б) вопрос о Рабкрине даже не был внесён в повестку дня и почти не обсуждался, а этой работой Ленина большевики просто подтёрли задницу?

А просто для того, чтобы забить вам мозг шлаком. Чтобы не думалось. Задача советского образования была не в том, чтобы получить специалиста, умеющего думать и создавать новое — а в том, чтобы получить послушного исполнителя инструкций. «Умные не нужны, нужны верные» ™

На этом СССР и проиграл гонку научного прогресса. Потому что миллион верных обезьян с пишущими машинками не смогут придумать увлекательный роман, даже если будут стучать по клавишам с утра до вечера. Пока были люди, обученные при проклятом царизме логике, физике и всему прочему — у них получалось даже в условиях разрухи создавать атомные бомбы и передовую электронику. Как только эти люди закончились, и в НИИ пришли советские образованцы — началась профанация.

Все не обрушилось раньше только потому, что оставались еще люди, обученные теми, кого обучили при империи. Так сказать, «первая производная» от имперского образования. Выход умников был уже куда ниже — но мозговитых еще получалось достаточное количество, чтобы хватило хотя бы на оборонку. Во второй производной — стало уже печально.